ADDIEAnálisis
El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno. El resultado será una descripción de u problema y una solución propuesta, el perfil de un alumno, y la descripción de las restricciones de los recursos.
Documento de entrega:
El problema en relación a las metas y la descripción de las lagunas entre el ser y el deber ser. Realidad actual/realidad deseada
Perfil del usuario meta
Análisis de la tarea (siguiendo las recomendaciones de Guardia, et al ¿se pueden transportar a la virtualidad tareas efectivas de la presencialidad?)
Identificación de la solución de formación que incluye el presupuesto y los recursos humanos
Tiempo disponible
Descripción del modo de medición del éxito (evaluación formativa y sumativa?)
Análisis y perfil del alumnado:
Para cada una de las fases del proyecto, tener en mente: los principios fundamentales del aprendizaje de los adultos (Andragogía en la práctica -Knowles, Holton y Swanson, 1998-) que son: 1. LA NECESIDAD DE SABER DEL ALUMNO (por qué, qué, cómo) 2. SU CONCEPTO PERSONAL (autónomo y autodirigido) 3. SU EXPERIENCIA (recursos y modelos mentales) 4. DISPOSICIÓN PARA APRENDER (relacionada con la vida y tarea de desarrollo) 5. INCLINACIÓN AL APRENDIZAJE (centrando en problemas y contextual) 6. MOTIVACIÓN PARA APRENDER (valor intrínseco y beneficio personal)
Lo que a su vez conlleva a considerar: Las diferencias situacionales e individuales, y las metas y propósitos de aprendizaje
El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno. El resultado será una descripción de u problema y una solución propuesta, el perfil de un alumno, y la descripción de las restricciones de los recursos.
Documento de entrega:
El problema en relación a las metas y la descripción de las lagunas entre el ser y el deber ser. Realidad actual/realidad deseada
Perfil del usuario meta
Análisis de la tarea (siguiendo las recomendaciones de Guardia, et al ¿se pueden transportar a la virtualidad tareas efectivas de la presencialidad?)
Identificación de la solución de formación que incluye el presupuesto y los recursos humanos
Tiempo disponible
Descripción del modo de medición del éxito (evaluación formativa y sumativa?)
Análisis y perfil del alumnado:
Para cada una de las fases del proyecto, tener en mente: los principios fundamentales del aprendizaje de los adultos (Andragogía en la práctica -Knowles, Holton y Swanson, 1998-) que son:
1. LA NECESIDAD DE SABER DEL ALUMNO (por qué, qué, cómo)
2. SU CONCEPTO PERSONAL (autónomo y autodirigido)
3. SU EXPERIENCIA (recursos y modelos mentales)
4. DISPOSICIÓN PARA APRENDER (relacionada con la vida y tarea de desarrollo)
5. INCLINACIÓN AL APRENDIZAJE (centrando en problemas y contextual)
6. MOTIVACIÓN PARA APRENDER (valor intrínseco y beneficio personal)
Lo que a su vez conlleva a considerar: Las diferencias situacionales e individuales, y las metas y propósitos de aprendizaje